我国应用型人才培养体系初步形成 职业本科成培育高技能人才新赛道

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　　一些普通高校陆续停止专升本招生，并非表明专升本教育将终止，而是高校根据自身办学实际和发展定位作出的调整。此外，由于职业本科教育在专升本学生培养方面具有先天优势和独特资源，或将成为专升本教育的主阵地。

　　“专升本上岸了，半年的努力没有白费。”近日，多地专升本考试公布成绩，不少考生在社交平台分享成功考取本科学校的喜悦。专升本是我国高等教育发展的产物，也是专科学生提升学历、继续深造的重要路径。数据显示，每年各省份专升本招生考试报考人数少则几万人，多则十几万人。

　　专升本招考影响范围广泛，因此其相关政策调整也一直备受关注。不久前，湖北省教育厅公布2023年普通专升本招生简章，明确武汉纺织大学、武汉轻工大学这两所公办本科院校专升本停止招生。一石激起千层浪，有人认为近年来一些学校相继停止专升本招生，说明以后专科生升入本科的机会越来越少，甚至会普遍出现停止招生情况。

　　对此，专业人士表示，部分高校停招专升本并非表明专升本教育将终止，而是高校根据自身办学实际和发展定位作出的调整。此外，由于职业本科教育在专升本学生培养方面具有先天优势和独特资源，或将使其成为专升本教育的主阵地。

　　整体扩招态势仍持续不变

　　毕业于安徽电子信息职业技术学院的葛伟强，2021年通过专升本考试进入一所本科院校。据介绍，他所在的动画专业，不少学生选择参加专升本考试。“一方面是为了弥补高考遗憾，另一方面想通过进入本科甚至研究生层次，增强专业技能和就业竞争力。”

　　目前，专升本的形式主要有普通高校专升本，成人高考和自学考试专升本等。停招变化主要集中于普通高校专升本领域。

　　“专升本是中国高等教育发展的产物，由于一些学生的考试成绩在计划招生体制中，只能够升入专科学校，但是通过努力学习，达到本科的专业水平，所以在这种情况下产生了专升本。”中国教育科学研究院研究员储朝晖说。

　　中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所助理研究员王敬杰表示，专升本作为一种教育模式已存在多年，在开发人力资源、缓解就业压力、促进个体和经济社会发展、培养高素质技术技能人才、完善教育体系等方面发挥着重要作用。

　　王敬杰介绍，从近两年的情况看，专升本招生力度有所下降，但整体扩招态势仍持续不变，一些地方招生数量明显增加。

　　政策上，相关部门对专升本教育持鼓励和支持态度。教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》明确提到，不限制专科高职学校招收中职毕业生的比例，适度扩大专升本招生计划，为部分有意愿的高职（专科）毕业生提供继续深造的机会。

　　部分学校停招与其办学定位有关

　　但为何一方面专升本总体呈扩招趋势，而另一方面一些学校却在取消专升本招生？

　　据了解，此前已有多所高校停招：2019年哈尔滨理工大学决定逐年减少普通专升本招生计划，到2021年停招；2020年天津工业大学官网发布公告称，学校将停止2021年及以后普通专升本招生工作；2021年，贵州大学以及江苏5所大学同样停止专升本招生。

　　全国工商联民办教育出资者商会监事长马学雷表示，一些学校取消专升本招生，并非表明专升本教育即将停止。“有的学校不再招了，而有的学校还在继续，这是由于各个学校发展定位不同”。

　　“专科层次基本上是高等职业教育，而本科层次有研究型和应用型之分。相对于研究型学校，应用型本科学校更适合职普融通。”马学雷说，因此，一些学术型、研究型定位的学校取消了专升本招生，将精力集中于培养科研型人才等方面。

　　有的高校在发布停止普通专升本招生的公告时指出，根据相关政策要求，“双一流”建设高校不再开展普通专升本招生。此外，随着高等教育大众化格局的形成，国家正启动建设现代职业教育体系工程，应用型人才培养体系已初步形成，这些途径为优秀专科毕业生进一步发展提供了更为适合的选择。

　　王敬杰说，此前还有相关政策要求，“招生规模在当年省属高校高职（专科）应届毕业生的5%以内”“‘985工程’和‘211工程’重点建设高校、独立学院和民办院校原则上不举办普通专升本教育”等。

　　葛伟强在采访时也直言，专升本对他而言只是多拿了一个文凭。“进入本科阶段后，第一年学的课程过于基础，大多是在专科学校学过的内容，第二年刚开始要学些深入的东西，很快又面临实习、找工作，以及准备毕业事宜。”此外，他还在求职时发现市场要求的技能与其在校期间学的内容相脱节，无奈之下他又报名了一家动画行业公司的培训课程。

　　职业本科或将成专升本主渠道

　　马学雷表示，目前我国高等教育毛入学率已接近60%，大学生数量不再紧缺，紧缺的是符合社会需求的人才。“因此高校的人才培养模式，要更加与社会需求相匹配，我国需要的是更多的高素质职业人才、能工巧匠和大国工匠。”

　　“从宏观层面看，专升本作为一种教育模式或人才选拔和培养方式在短期内不会停止招生，但在招录方式和培养模式上会进行深度整合，其与职业本科教育的联系也会愈加深入和紧密。”王敬杰进一步表示，职业本科教育既有本科层次人才培养规定的一般要求，又有技术技能人才培养的特定规格，在专升本学生培养方面具有先天优势和独特资源，在某种意义上，职业本科教育或将成为专升本教育的主阵地和主渠道。

　　教育部今年3月份发布的2022年全国教育事业发展基本情况显示，全国普通、职业本专科共招生1014.54万人，比上年增长6.11%，其中，普通本科招生467.94万人，比上年增长5.25%。职业本科招生7.63万人，比上年增长84.39%。

　　关于专升本教育的未来变化趋势，王敬杰认为，只要经济社会发展有需要、个人自我发展有需求，普通专升本政策就不会被轻易叫停。但是为了科学育人、整合资源和规范管理，对普通专升本和职业本科教育进行深度融合和跨界统整，是必要的也是可行的。这也预示着，职业本科院校在专升本方面的话语权会越来越大，在有效满足学生发展诉求和持续增强专升本权威性科学性之间实现新的动态平衡。