巾帼教育之星展播

本期【巾帼十行百星】专栏，为大家讲述巾帼教育之星季兰芬、柳小梅、崔雪梅关爱特殊儿童、科学施教、支持乡村教育的故事。

季兰芬：扎根听障儿童语训35年

1985年，季兰芬从新苏师范幼师专业后毕业来到苏州市盲聋学校任教。面对这群特殊的孩子，她下决心要让他们能听得清、讲得明：“我要在有声语言环境中教听障孩子如何开口说话。”

不懂特殊教育，她就主动申请到南京聋校学习；没有可参照的经验，就参加各类培训，研读各种书籍……为了让孩子们清楚地观察口腔的变化、清晰地听出每个音的不同，季兰芬总是用最标准的口形、最响亮的声音作发音示范；为了让孩子们掌握舌型，她把小勺子轻轻伸进他们嘴里，压住舌部，控制他们的舌型；为了让孩子们掌握送气方法，她在教室里挂起纸条，让他们发音时把纸条吹动起来……就这样，季兰芬一干就是35年。看到曾经的毕业生有的顺利考上普通高校，有的成为自己的同事，她无比自豪。

2002年，季兰芬大胆提出了和普通幼儿园合作进行融合教育实践的想法。18年来，共有60多位小朋友通过了苏州市聋儿康复评估，从普通幼儿园顺利进入小学。

对季兰芬来说，当孩子们能说出自己的名字，能主动叫出“老师，您早”的时候，那种快乐是没有办法用语言来表达的。“他们的发音可能不是最标准的，但却是最动听的。坚持下去，世界就能听见他们的声音。”

柳小梅：打造孩子们的成长乐园

柳小梅，现任南通市紫琅第一小学副校长。历经5所学校任职，她持之以恒地实践、丰富和推广情境教育。

柳小梅坚持着力将校园打造成一个人文气息浓厚的“人园”，儿童味十足的“乐园”，让每个孩子都能在校园内找到“诗意的栖居”。如今，紫琅第一小学3处新校园既是花园，也是学园，成为一个美的育人生态。

柳小梅有育人的理念，更有育人的艺术。她和伙伴们一直坚持家访，并出版《我们和爱同行》家访手记。今年疫情期间，柳小梅带领紫琅一小教师团队，根据学生课业和居家学习的特点，带领学校教师开发“紫琅一小居家学习助学单”，再通过“紫琅一小周末实践作业单”检测学生居家学习效果；利用电话家访、学校行政访谈，了解每一个孩子居家学习的情况。她鼓励各科教师创造性地组织学生开展线上学习展示，如体育学科开展“线上运动会”，全家一起动起来，锻炼能力，增进亲情。

多年来，柳小梅坚持“儿童立场，学科视角”，形成“生动而深刻”的数学教学风格，孩子们在她的数学课上学得快乐、学得高效。同事这样评价她：“双鬓添了岁月芳华，但她眼中闪耀着永不老去的温柔与智慧。早梅如雪，暗香盈袖，甘为人梯，谨慎于细节，执着于创新，真是巾帼不让须眉。”

崔雪梅：做乡村教育的守望者

30多年前，崔雪梅以优异的成绩从师范院校毕业，奔赴乡村小学，成了一名光荣的小学教师。她在淮安市金湖县实验小学工作了27年，获过多项殊荣，是全县小学数学界的“金牌教师”，但她却主动选择重返乡村小学，做乡村教育的一名守望者、建设者和领路人。

在金湖县塔集镇夹沟小学这所偏远的非建制乡村学校，崔雪梅主动要求担任基础薄弱只有11个学生的五年级数学兼班主任。为了打破乡村孩子自闭不肯发言、课堂气氛沉闷的状况，她探索出一套适应乡村微班化的教学模式，采用“学习单”小组探究的教学方法，让学生从台下走到台上，课堂学习氛围也渐渐变得轻松而又愉悦。对于一些成绩落后的学生，她采取“优先发言、优先批阅、优先辅导”的“三优先”策略，为他们查漏补缺，小步快走的“慢式教育”成效显现，孩子们也变得更加自信。

在县城，她担任“金湖县实验小学名师工作室”导师；在乡村，她不仅担任“江苏省第四届乡村骨干教师培育站”导师，还承担了全镇的数学教研和师资培训任务，和年轻教师结成 “师徒对子”，备课、摩课、演课……多名教师在她的影响和指导下，在各类教育大赛活动中取得优异成绩；在班级，她从关爱学生的点滴事情做起，细心呵护他们健康成长，成为孩子们的“好老师” “好妈妈”。

崔雪梅的教学步伐不仅遍及淮安市多个县区，还到浙江、辽宁、山西等省开展公开教学、主题讲座。她始终牢记“用爱温暖学生、以智促发展”的理念，在教育的征途上永不停止追逐的脚步，为学生编织一双隐形的翅膀，让他们飞得更高更远。